总结和反思应用思维导图

微信朋友圈流行一句话：My goal in 2015 is to acplish the goals of 2014 which I should have done in 2013 because I made a promise in 2012 and planned in 2011.翻译成中文：我2015年的目标是实现2014年的目标，这些都是我应该在2013年完成的，因为这些都是我在2011年计划并承诺在2012年完成的。这句话具有很强的讽刺意味，从一个方面反映了人们执行力的低下。这句话具有很强的讽刺意味，从一个方面反映了人们执行力低下。计划往往赶不上变化是很多人完成任务时的借口，但阶段性的总结和反思可以帮助我们更清楚地认识到任务延期的原因，并采取及时的补救或调整措施。图1-1是2014年总结反思的思维导图，或者以我最熟悉的大学老师的工作场景为例(有的是我自己的，但不是全部)。图1-1 从图1-1中可以看出，教师在2014年完成了计划中的一半以上任务，但由于在项目发展中投入了更多的时间，未能很好地实现成果的物化。经过分析，还发现任务（如学校课程、必须参加的会议、上级交付的任务）的完成程度较高，但自我监督任务（如论文写作和出版）的完成程度较低。改进措施是将科学研究的比例整合到投入更多精力的实验学校指导环节中，加强科学研究的团队化，建立相互监督和约束的成果输出机制，加强过程监控。