学习型组织的发展历程

最早提出学习组织（Learning Organization）一些概念可以追溯到20世纪70年代哈佛大学的克里斯·阿吉瑞斯（Chris Argyris）和D·A·舍恩（D·A·Schon）。1977年，阿吉瑞斯在《哈佛商业评论》上发表了《组织中的双环学习》，首次提出了组织学习的概念。1978年，他与舍恩结合了《组织学习了组织学习的概念，并划分了组织学习的类型。他们认为学习可以分为三种类型，即适应性学习、单环学习和创造性学习，并提出创造性学习是组织学习的发展阶段，可以探索和重建组织规范。自20世纪80年代以来，企业界和管理思想界出现了推广研究型组织的热潮，并逐渐风靡全球。杜邦、英特尔、苹果计算机、联邦快递等世界级企业纷纷成立学习型组织。据初步统计，美国排名前25位的企业已经按照学习型组织的模式改造了自己。著名的微软公司已经成为时代的象征，其成功的秘诀是建立学习组织。1994年，美国麻省理工学院彼德·M·圣吉（Peter M·Senge）第五项修炼（The Fifth Discipline）出版是学习型组织发展的新高度，引起了对学习型组织更广泛的兴趣、研究和实践。企业应建立学习型组织，其含义是面临剧烈变化的外部环境。为了保持竞争力，组织应力求简化、扁平化、弹性化、终身学习和自我组织再造。2001年，学习型组织理论在全世界掀起了实践高潮，世界500 许多强大的公司都在努力建立长期的学习结构。之后，由于各种原因，实践学习组织是一项长期的战略安排。经过热闹的启动，许多人和企业发现很难开始或持续深入。学习组织逐渐从热潮转向理性，这是回归理性和本质的表现，表明学习组织将以更成熟的态度保持企业组织的持久活力。